家庭美育
刊發準確時間：2005/09/15 手機瀏覽編制數：
愛美是人的天性。在我們社會主義祖國里，美的事物、美的行為、美的心靈到處 都有，但是生活中美好的東西，并不是所有人都能看見，都能感受到的。正如著名的 法國雕塑家羅丹說的一樣美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少 發現。因為，感受美，創造美的能力和正確的審美觀，并不是生來就有的，也不會自 然而然地產生，需要經過教育和訓練才能獲得。
家庭美育就是父母對孩子進行審美教育。這是家長通過家庭生活的各個環節，用 各種美的事物來影響孩子，引導他們形成正確的審美意識，能鑒賞美，有創造美的要 求和能力。所以，盼望孩子成材的家長，是不應當忽視家庭美育的。
一、美育教育的重要性
（一）美育是建設社會主義物質文明和精神文明的需要
美育在我國古代早已存在。奴隸社會，就出了“禮”、“樂”教育。孔子在2000 多年前主張“興于詩、立于禮、成于樂”。近代教育家蔡元培提出把美育和體育、智 育、德育并列納入教育方針之中，還主張“美育從胎教開始”。新中國成立后，我國 教育中就提倡美育，60年代初曾對美學和美育展開了討論。十年動亂后，又重新振興 美育，美育再度列為教育的重要內容。
美育的實施有助于形成整個社會的正確審美觀，有助于良好風氣良好人際關系的 形成和抵制陳腐風氣。在兩個文明建設中，應當從學齡前兒童開始加強美育，為他們 日后形成正確的審美觀點和審美能力打好基礎。
（二）美育是孩子全面發展教育的重要組成部分
通過美育培養孩子感受美、表現美、創造美的能力，是孩子全面發展教育的主要 組成部分 ，美育不僅是一個獨立成分，它對體智、德育還能起到催化作用。因為，美 育是一種情感教育，具有以美育人，寓教于樂的特點可以通過美的形象，喚起孩子情 感的共嗚，使孩子在愉悅中，不知不覺地接受了美的熏陶，獲得知識，形成良好品德 習慣，使身心得到全面和諧的發展。
（三）美育對學前兒童教育有特殊意義
1、美育結合幼兒年齡特點，可以提高全面發展教育的效果
學齡前兒童的思維特點主要是具體形象性，認識過程帶有很大情緒性，在教育教 學中與家庭教育中運用鮮明生動的形象和藝術手段容易被幼兒理解和接受，提高教育 效果。
2、美育可以促進大腦兩半球協同活動，有利于智力發展。
人腦左右兩半球各有重要機能，左半球分管邏輯思維，右半球分管形象思維，只 有兩半球協同活動才有利于心理發展。藝術教育可以促進形象思維發展，有利于兩半 球協同活動，對神經系統迅速發育的幼兒尤為重要。
3、早期發現和培養兒童藝術才能
藝術才能的早期表現是當前兒童心理發展的特點之一，早期藝術教育一方面可以 為兒童日后藝術才能發展奠定基礎，另一方面也可以及早發現有才能的兒童。
二、美育和全面發展教育的關系
美育在家庭教育中，之所以不可缺少，就是：美育與道德品質教育、開發智力教 育、增強體質的教育是融為一體的。它對德育、智育、體育都有著積極的促進作用。 美育的目標跟德育是一致的，都是要培養美好、善良的心靈。只是德育側重于以理服 人，美育則側重于以美動人，以情感人。比如：有趣的故事、神奇的童話、常常可以 使孩子明白什么是美，什么是丑、什么是好、什么是壞。阿·托爾斯泰的《撥蘿卜 》，能激發孩子團結友愛的高尚情感；雷鋒、黃繼光的故事，可以使孩子學到助人為 樂，勇敢頑強的精神；參觀名勝古跡，游覽名山大川，可以培養愛國主義情感，激勵 孩子熱愛生活。對孩子來說，這種生動形象的教育，比干巴巴地講道理，效果好得 多。美育還可以促進孩子的智力發展。當孩子觀賞大自然時，可以開闊視野，增長知 識；當孩子進行繪畫、折紙、泥塑等活動時，能學會一些簡單的技能，使孩子手巧心 靈；當孩子聽故事、聽音樂、欣賞各種文學藝術作品的時候，能幫助他們更好地認識 世界，提高他們的創造力和想象力。美育對孩子的身心健康也有很大好處。我們都知 道，舒適美觀，整齊清潔的環境，愉快的氣氛，有規律的生活節奏，熱情的關懷，良 好的自我感覺，……都能使人心情舒暢，增進身體健康。對于孩子來說，美育尤其重 要，因為美育內容，絕大多數是生動、具體、形象的、非常適合幼兒的心理特點，孩 子樂于接受。它象甘甜的雨露一樣，滋潤著孩子的心田，潛移默化地孕育著良好的品 德，聰穎的智慧和健美的身體。
三、家庭美育的內容和培養途徑
（一）家庭美育的內容
家庭美育的內容就是教育孩子要：思想美、品德美、情操美、性格美、習慣美、 風度美、語言美、行為美、體魄美等，概括起來就是教育孩子要心靈美、行為美、語 言美、儀表美。
（二）家庭美育培養的途徑
“美”分為現實美和藝術美兩大類：現實美主要指大自然、生活環境的美和人的 言行、品德的美；藝術美主要是指文學、音樂、舞蹈、戲劇、各種工藝美術等等。家 庭美育培養的途徑就是通過這兩大類進行的。
1、藝術是家長對孩子進行美育的基礎
藝術美的教育在孩子成長過程中占有重要的地位，唱歌、跳舞、繪畫、聽故事、 朗誦詩是幼兒園進行美育的主要活動；在家里父母也要盡量利用藝術作品、開展藝術 活動來增進孩子的美感、培養欣賞美、創造美的能力，使孩子生活愉快，性格活潑開 朗。
（1）音樂教育
大多數孩子都喜歡唱歌，哼哼唱唱是孩子心理高興時最長見的表現。但是父母要 注意：孩子唱歌有自己的特點，讓他們表演和教他們唱歌時都需講究一些方法。
1選擇合適的歌曲
歌曲的內容要適合孩子的年齡特點和理解能力，不要教孩子唱成人歌曲，尤其是 愛情歌曲。
2注意保護孩子稚嫩的聲帶，孩子唱歌時間不能太長，一般連續唱歌不能超過五分 鐘。唱一會兒讓孩子的聲帶得到休息。不要教孩子唱繁難的歌曲，要選擇樂句短小、 音程跳動不大的幼兒歌曲給孩子唱，便于孩子換氣和唱準每一個音。曲調起伏變化 大，過高過低的音，孩子都無法唱出來，強為所難有損于孩子的聲帶。
3使孩子了解歌詞大意后再施教
教孩子唱歌，要選擇好歌曲，既要有教育意義，又要適合孩子唱。教孩子唱歌 時，先要告訴孩子學唱的這首歌叫什么名字，講一講這個歌唱的是什么意思。然后家 長先唱一遍給孩子聽，要生動地、有表情、清楚地唱，使孩子有一個美好完整的印 象，產生愿意學唱的興趣。在方法上要讓孩子跟你唱兩遍，熟悉曲調，再將歌詞教孩 子誦讀兩遍，再讓孩子跟著家長唱幾遍，一支歌就基本上學會了，第二天再復習一下 孩子就會自己唱了。
當孩子會唱以后，家長要幫助他糾正缺點，提高藝術表達能力。
4讓音樂伴隨孩子的成長
可以根據起床、吃飯、游戲、入睡等不同情景的需要選擇相宜的音樂讓孩子聽音 樂。起床時聽輕松愉快，活潑有力的樂曲；吃飯時聽舒緩，優美的音樂；就寢時聽輕 柔的搖籃曲等等。
家長可以在孩子欣賞音樂時結合情緒的變化給孩子講故事。也可以合著音樂的節 拍和孩子一起踏步、跳舞、游戲。還可以指導孩子欣賞電影、電視、舞蹈中的音樂， 這對于孩子準確理解音樂，豐富想象力是非常有益的。
家長要常帶孩子去聽音樂會，讓他親眼看看樂隊指揮是怎樣揮舞雙臂打拍子的； 認識舞臺上各種各樣的樂器及形式多樣的演奏與演唱。這樣會增強孩子對音樂的親切 感，激發他學習演奏某種樂器的興趣。
家長對孩子進行音樂教育主要不是為了培養音樂家，而是讓孩子能自動受到音樂 藝術的熏陶，培養他的音樂修養，為他今后漫長的人生備好一份享用不盡的快樂。
（2）美工教育
1、培養孩子對美工活動的興趣
家長可以利用一切機會與條件讓孩子欣賞他人的作品，引起孩子對這項活動的興 趣。可以給孩子欣賞中外名畫、名作以及當代名家的作品。最好讓孩子看原作，起碼 應該讓孩子欣賞印刷精美的畫冊。有條件的話，要常帶孩子參觀畫展、畫廊，讓孩子 從小接觸那些造型藝術精品佳作，激發他對美工藝術的興趣和熱愛。
2、激發孩子用美工活動來表達生活感受的欲望
家長要利用一切機會，讓孩子觀察、了解他周圍的事物，積累關于這些事物的印 象與體驗，讓他們從內心深處產生要表現它們的強烈欲望，積極主動開展美工活動。 在孩子自己的表現欲望驅使下進行的美工活動往往最能反映他對外界事物的印象和感 受，也能發揮他自身的智慧與能力。
3、為孩子提供相應的家庭環境
為激發、鼓勵孩子開展美工活動，家庭要提供適宜的環境。家里可以掛些格調 高雅的字畫，放置一些富有藝術性的居室裝飾物。給孩子提供一個充滿藝術情趣的居 住環境。
4、按年齡特征指導孩子的美工活動
家長要按孩子的年齡特點對他進行引導和訓練，使孩子熱衷于美工活動，并且要 了解哪些材料和活動是孩子適宜的，開始時只需給孩子一二樣材料和用具，等他能較 熟練地使用這些物件后，再增加新的。如果一開始就讓孩子面對一大堆新玩意兒，會 使他不知所措，而且容易養成孩子做事心猿意馬、虎頭蛇尾，不愛惜東西等不良習 慣。
為發展孩子的創造能力，在造型活動中，家長要鼓勵孩子大膽地用各種材料去表 現他對周圍事物的認識與感覺。其實，對孩子來說，技法問題是不存在的，隨著孩子 認識能力的提高，身體各種能力的發展，孩子會創造出自己的藝術語言來表達他的認 識與感受。當然，這并不是說家長對孩子的美工活動無需過問，必要的指導和幫助還 是需要的。在孩子剛開始從事美工活動時家長要向孩子介紹有關材料，用具體的性能 與用途以及操作方法等；在活動過程中要鼓勵、幫助孩子大膽地表達他的想法和感 受；在孩子能理解也樂于接受的情況下，給他介紹一些基本的表現手法和技能。
對于孩子的作品，家長不能在技法上太計較。只要孩子能畫出或是構造出物體的主 要部分和基本特征，并能表現出一定的情節性，就應得到家長的肯定和贊揚，使孩子 能體會到成功的喜悅與快樂。
（3）文學教育
孩子的語言是在社會生活環境和教育的影響下形成和發展的，早期語言的發展直 接影響到今后的一生，還直接影響到整個智力水平的發展，家長應運用給孩子讀順口 溜、詩歌、繞口令、講故事等生動的文學形式，啟發孩子學習優美語言的興趣，激發 求知欲，學習模仿文明行為和提高語言的表達能力，從而受到美的熏陶。
1重視提供刺激的環境，豐富的語言刺激能激發孩子的學習興趣，能促進孩兒多 看、多聽、多說、多模仿。如果只聽不說，或只說不聽、都無濟于事，家長隨時注意 孩子語言的訓練，在運用文學語言的過程中，要行動活潑，聲音有大有小，聲調要有 高，停頓要有長短，恰當運用語言技巧，用不同的聲音來表現不同的人物形象和思想 感情。
2通過兒歌、謎語、快板、故事等來培養孩子的文學興趣，這些作品語言簡潔、明 快、易懂、易記、適合孩子學習，同時還可以讓孩子續編故事。講故事時，有時可不 必講完，在故事發展的高潮處或在情節轉折處，停下來，剩下的故事內容請孩子自己 想象來添加完成，把故事編完（也可編幼兒生活中的故事）。還可以根據故事中不同 人物的形象、心情、環境、語氣讓孩子表演故事，以幫助孩子理解內容。
2、大自然是家長對孩子進行美育的豐富源泉
豐富、美麗的大自然是取之不盡，用之不竭的美的源泉。大自然以其博大的胸懷 向孩子展現出蔚藍無垠的天空，洶涌澎湃的大海、逶迤的山巒、奔騰的江河、行姿百 態的魚蟲鳥獸、萬紫千紅的花草樹木。瑰麗的色彩、生動的形態、動聽的音響、神奇 的變化會使孩子感到其美無比、其樂無窮。
家長帶孩子接觸大自然，不僅可以開闊眼界，豐富知識經驗，還可以使孩子認識 自然美，欣賞自然美，并以此陶情冶性，培養愛美，愛大自然的情感。
家長帶孩子欣賞自然美景時，對孩子要邊看邊指點，邊走邊講。必要時，可以駐 足觀賞，讓孩子細細品味大自然的美妙之處并將它貯留于心靈深處。為提高孩子的欣 賞能力，家長可以用簡練的語言向孩子描述景色，也可以用兒歌，小散文來啟發情 感，使藝術語言和眼前的美景溶合一起，進一步觸發孩子的想象與美感，加深美的體 驗。一年四季都是家長利用大自然對孩子進行美育的好時光。
隨著孩子年齡的增長，有條件的家長要多帶孩子去旅游，讓孩子更多地接觸大自 然，在幼小的心靈留下自然廣博恒久的美，也給他播下熱愛大自然、保護自然環境的 種子。同時，還可以通過間接的方法來啟發和教育孩子熱愛自然美，比如看圖畫、電 影、電視、聽廣播講故事，觀看藝術表演等，其中有關大自然的內容是很豐富的。它 能滿足孩子的好奇心和求知欲，家長要為孩子提供和創造這樣的機會去學習和思考， 并隨時加以指點引導，盡可能正確地向孩子做一些解釋。家長不明白的，問題可以帶 孩子一起去請教老師，查閱資料，尋找答案，把答案詳細告訴孩子。這樣不僅滿足和 激發孩子的求知欲望，而且讓孩子學到一些解疑答難的具體方法，對孩子的進步是大 有好處的。
令人遺憾的是，有些家長自己對大自然缺乏應有的興趣，這對孩子的美育是一種 不利的因素，家長首先要培養自己對大自然的興趣和情感，掌握一些自然常識，以便 更好地利用大自然對孩子進行美育。
美育不僅對培養孩子高雅的審美情趣，良好的創造才能獨具意義，而且是發現和 培養藝術人才的最佳途徑。讓孩子參加各種審美活動時，家長能及時發現蘊藏在孩子 身上的藝術天賦與才能，還能讓這些天賦與才能得到及時的培養和發展。例如，在孩 子從事音樂或美術活動時，家長或教師可能發現那些對音樂或美術具有異乎尋常的興 趣和表現能力的孩子。這樣的孩子在家長和老師的培養、訓練下、有可能成為音樂或 美術界的優秀人才。類似情況在藝術史上不勝枚舉。
不管孩子長大成人以后將從事何種職業，幼年的美育總會給他今后的事業和生活 打下良好 的基礎。
3、社會生活是家長向孩子進行美育的廣闊天地
（1）和孩子們共同創設利用美的生活環境
幼兒園、家庭室內外的環境是孩子生活和受教育的場所，象一個“潛在的課堂”對 孩子美感發展起著潛移默化的作用。家庭室內外的環境應當整潔化、綠化、美化、兒 童化。即除了清潔，放置有序外，要有色彩調和為孩子喜愛的藝術形象的裝飾。為孩 子創設活動的小天地，即要注意孩子的年齡特點，又要配合不同時期的教育內容和季 節特點，使孩子能夠經常受到美的熏陶。
（2）引導孩子觀察社會生活中的美好事物
選擇孩子生活中經常接觸的各種職業勞動者的勞動成果，（如建設的新成就，名勝 古跡，勞動場面，好人好事等）引導孩子觀察、認識，使孩子知道什么是對的、美 的、什么是錯誤的，丑的，培養他們美的感受力和鑒別力，促使孩子更加熱愛生活。
我國教育家葉圣陶說：“教育_____就是養成良好習慣”。幼兒期是人的行為習慣 初步形成的時期，家長是通過美育孩子從小注意儀表樸實、端莊、語言文雅、大方、 舉止文明、禮貌、待人友好熱情。 孩子的服裝應當稱身合體，是顯示出孩子身心健康特點的服裝不僅美觀大方，還 可以促進孩子身體發育和動作的發展，對于孩子的精神面貌也起著積極的作用。
孩子模仿力強，辨別美，丑的能力差，所以家長的表率作用尤其重要，家長要加強 自身修養，嚴格要求自己，使個人的舉止言行，接人待物，穿著打扮，品德行為等方 面都能體現家長應有的氣質的風度，給孩子美的影響，使孩子通過美育成為一個心靈 美、語言美、行為美、儀表美的人。